Hoy en día el idioma ingles ha
pasado a ser una segunda lengua, la necesidad de conocer o hablarlo, esta siendo requerido en diferentes ofertas laborales. Por lo que la
importancia de aprenderlo esta presente dentro del currículo nacional. En
algunos establecimientos educacionales esta instaurado como asignatura
obligatoria y hasta existen los llamados play group que reemplazan los niveles
medios de jardines o los pre kínder, donde las educadoras son teacher y co-teacher, sin embargo esto se
presenta como una diferencia cuando lo comparamos con jardines infantiles donde la importancia de la
enseñanza de este es menor y mas aun en jardines municipales, considerando que el currículo nacional solo toma a las bases curriculares como referente, en donde no se señala alguna especificación a la importancia del idioma ingles, mas a un no existen aprendizajes referentes a esta ámbito, dejando a esta
población en desventaja frente sus pares. Considerando que la educación Parvularia es
la etapa crucial de las creaciones de nuevas conexiones neuronales en el
cerebro a través de las estimulaciones tempranas que se presentan a los
niños/as. Durante estos procesos de aprendizaje existen variadas estrategias
que nos permiten aportar al desarrollo de estos, una que vendría a mejorar
estos procesos seria el considerar el uso de tic para favorecer de manera mas significativa
al proceso pedagógico como un recurso
tecnológico de apoyo al aprendizaje, permitiendo que este recurso sea integrado
con la didáctica permitiendo al niño interactuar, construyendo su propio
aprendizaje, y que este no quede solo en la “motivación” de un video o una
canción en ingles.
En la actualidad los docente tienen problemas
en la utilización de la tecnología como herramienta de aprendizajes sin embargo
existen algunos proyecto utilizados en colegios como la sala de “enlaces” donde
se ofrece a estudiantes el uso de tecnologías para buscar información y/o
aprender, así también las pizarras interactivas también en colegios. Sin
embargo vuelvo a señalar que en jardines infantiles la innovación en este sentido ha sido bien
escasa, algún software educativo en donde la mayoría son traídos de países
extranjeros en los que muchas veces el acento es distinto o la realidad
presente en estos no muestra la real vivencia de los niños y niñas y termina
siendo una película animada. En la mayoría de las escuelas formadoras de educación
parvularia, los programa no ofrecen dentro de sus malla una oferta amplia de uso
de tic por lo que las educadoras al salir, no las utilizan o no las saben
utilizar, por lo que tampoco existe una inquietud en poder aplicarla en sus
practicas pedagógicas, en especial en establecimientos donde su currículo o proyectos educativos no las incorpora como
por ejemplo jardines infantiles.
Paola Salgado Diaz.
Educadora de Párvulos.
